“雙(shuang)碳(tan)”戰(zhan)略是以習(xi)近平同志為核心的(de)黨中央統(tong)籌(chou)國內國際兩個(ge)大局(ju)作出的(de)重大戰(zhan)略決策(ce)，也是進入(ru)新(xin)(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)階段(duan)后我國面臨的(de)新(xin)(xin)的(de)重大理論和(he)實踐問題。2021年7月，教育部印發(fa)《高(gao)等學校碳(tan)中和(he)科(ke)(ke)技(ji)(ji)創新(xin)(xin)行動計劃》。近日，《加強碳(tan)達峰碳(tan)中和(he)高(gao)等教育人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)體(ti)系建設工作方(fang)案》出臺。該方(fang)案旨在要(yao)求發(fa)揮高(gao)校基(ji)礎研究主(zhu)力軍和(he)科(ke)(ke)技(ji)(ji)創新(xin)(xin)策(ce)源地(di)作用，加快構(gou)建碳(tan)中和(he)科(ke)(ke)技(ji)(ji)創新(xin)(xin)體(ti)系和(he)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)體(ti)系。高(gao)校應當充分發(fa)揮各自學科(ke)(ke)優勢和(he)辦學特色，把(ba)發(fa)展(zhan)(zhan)科(ke)(ke)技(ji)(ji)第(di)一生產力、培(pei)養(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)第(di)一資(zi)源、增強創新(xin)(xin)第(di)一動力更好(hao)地(di)結合起(qi)來(lai)，為做(zuo)好(hao)碳(tan)達峰、碳(tan)中和(he)工作提供科(ke)(ke)技(ji)(ji)支撐和(he)人(ren)(ren)才(cai)(cai)保障。

面向“雙(shuang)(shuang)(shuang)碳(tan)(tan)(tan)”戰略(lve)需求(qiu)，優(you)(you)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)布局。推動實現“雙(shuang)(shuang)(shuang)碳(tan)(tan)(tan)”戰略(lve)目標(biao)不(bu)僅帶來了科(ke)(ke)(ke)技革命、產業(ye)(ye)變革、構(gou)建綠色(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)體(ti)系的(de)機遇，也帶來了發(fa)展模式轉變、產業(ye)(ye)結構(gou)升級、能源結構(gou)轉型、技術創新競爭(zheng)等多重挑戰。因此，發(fa)展“雙(shuang)(shuang)(shuang)碳(tan)(tan)(tan)”相(xiang)(xiang)(xiang)關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)具(ju)有緊迫性和必要性。高校要結合自身優(you)(you)勢(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)特色(se)，找準發(fa)力(li)點，讓“雙(shuang)(shuang)(shuang)碳(tan)(tan)(tan)”主(zhu)題引領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)，積極培育與之相(xiang)(xiang)(xiang)關的(de)新興(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)方向，形(xing)成與“雙(shuang)(shuang)(shuang)碳(tan)(tan)(tan)”戰略(lve)需求(qiu)相(xiang)(xiang)(xiang)適應、傳統(tong)優(you)(you)勢(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)與新興(xing)交(jiao)叉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)相(xiang)(xiang)(xiang)融(rong)合的(de)一(yi)流學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)體(ti)系。比如，財經(jing)(jing)(jing)類高校可(ke)加快經(jing)(jing)(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、統(tong)計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、法學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)之間的(de)融(rong)合發(fa)展，加快培養(yang)碳(tan)(tan)(tan)核(he)查、碳(tan)(tan)(tan)經(jing)(jing)(jing)紀、碳(tan)(tan)(tan)會計、碳(tan)(tan)(tan)投資咨詢(xun)、碳(tan)(tan)(tan)信用評估(gu)、碳(tan)(tan)(tan)資產評估(gu)、氣候(hou)變化(hua)(hua)國際合作等方向的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)人才。

構(gou)筑“雙碳(tan)”人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)體(ti)系，多元培(pei)(pei)養(yang)緊(jin)缺(que)人(ren)才。要加快完善多元化人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)體(ti)系，系統推進打造一(yi)流(liu)本(ben)科教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)高質(zhi)量研究生教(jiao)(jiao)育(yu)，為“雙碳(tan)”事業鍛造一(yi)大(da)批(pi)全面發展(zhan)的(de)未來(lai)科學(xue)家(jia)、工(gong)程領(ling)軍人(ren)才和(he)各類創新(xin)型復(fu)合(he)型應用(yong)型人(ren)才。一(yi)是(shi)(shi)根據(ju)高校(xiao)自身(shen)情況，整合(he)優勢(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源，以資(zi)源、環境和(he)能源相關(guan)專業為依(yi)托，成立低(di)碳(tan)經濟學(xue)院、碳(tan)中(zhong)和(he)未來(lai)技術學(xue)院等，這既是(shi)(shi)服(fu)務國家(jia)重大(da)發展(zhan)戰略的(de)應時之舉，也是(shi)(shi)搶(qiang)占人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)和(he)科學(xue)研究雙高地的(de)有力(li)舉措。二是(shi)(shi)做好人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)方案，做強做實碳(tan)中(zhong)和(he)相關(guan)教(jiao)(jiao)材建設(she)，出(chu)版一(yi)批(pi)具有引領(ling)性、影響(xiang)力(li)的(de)高水平(ping)教(jiao)(jiao)材。三是(shi)(shi)探索(suo)完善產(chan)教(jiao)(jiao)、科教(jiao)(jiao)、校(xiao)企(qi)融合(he)的(de)育(yu)人(ren)新(xin)模式，促(cu)進課(ke)內課(ke)外(wai)、校(xiao)內校(xiao)外(wai)優質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源融會(hui)貫通，促(cu)進培(pei)(pei)養(yang)鏈(lian)、人(ren)才鏈(lian)與(yu)產(chan)業鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)有機銜接。四是(shi)(shi)充分利用(yong)高校(xiao)學(xue)科、師資(zi)優勢(shi)開展(zhan)碳(tan)能力(li)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓，為各類市(shi)場主體(ti)低(di)碳(tan)專業從業人(ren)員提供服(fu)務。

強化有組(zu)織科(ke)(ke)研(yan)攻關，打造“雙碳(tan)”科(ke)(ke)技創新(xin)(xin)體(ti)系(xi)(xi)。“雙碳(tan)”戰(zhan)略(lve)目(mu)標的(de)(de)(de)實(shi)現(xian)(xian)路徑與制(zhi)度安排涉及自(zi)然(ran)科(ke)(ke)學領(ling)域大量的(de)(de)(de)基礎理(li)論、工程(cheng)技術(shu)及社(she)會科(ke)(ke)學領(ling)域的(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)與管(guan)理(li)等有關問題(ti)。高(gao)校(xiao)(xiao)要(yao)依托重點實(shi)驗室、協同創新(xin)(xin)中心、工程(cheng)技術(shu)中心等科(ke)(ke)研(yan)機構(gou)，瞄(miao)準碳(tan)中和(he)領(ling)域共性真問題(ti)和(he)“卡脖子”關鍵(jian)技術(shu)難題(ti)，強化有組(zu)織科(ke)(ke)研(yan)攻關。例如，財經(jing)(jing)類(lei)高(gao)校(xiao)(xiao)可在(zai)碳(tan)輔(fu)助性產(chan)(chan)業(ye)和(he)中介服務(wu)業(ye)方面(mian)(mian)發力，圍繞(rao)“雙碳(tan)”政(zheng)策的(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)社(she)會影響、碳(tan)排放權(quan)交易(yi)體(ti)系(xi)(xi)設計、氣(qi)候(hou)變化風(feng)險管(guan)理(li)、氣(qi)候(hou)投融(rong)資模(mo)式創新(xin)(xin)、氣(qi)候(hou)韌性城市建(jian)(jian)設等開展(zhan)學科(ke)(ke)交叉研(yan)究。此外，一方面(mian)(mian)要(yao)建(jian)(jian)立靈活的(de)(de)(de)人才機制(zhi)，匯聚“雙碳(tan)”方向的(de)(de)(de)海內外領(ling)軍人才、高(gao)層(ceng)次人才，組(zu)建(jian)(jian)交叉創新(xin)(xin)團隊。另一方面(mian)(mian)，要(yao)構(gou)建(jian)(jian)與經(jing)(jing)濟(ji)(ji)社(she)會發展(zhan)需(xu)求、產(chan)(chan)業(ye)行業(ye)對(dui)接的(de)(de)(de)協同聯動機制(zhi)，與政(zheng)府、行業(ye)企(qi)業(ye)、科(ke)(ke)研(yan)院所開展(zhan)政(zheng)產(chan)(chan)學研(yan)用(yong)深度合作，推進真協同，實(shi)現(xian)(xian)新(xin)(xin)突破。

實(shi)(shi)施(shi)全面(mian)開(kai)放辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)，提升“雙(shuang)碳(tan)(tan)”國(guo)際(ji)(ji)話語權和(he)(he)(he)(he)(he)服務社會(hui)能力。應(ying)對(dui)氣(qi)(qi)候(hou)變(bian)(bian)(bian)化、實(shi)(shi)現碳(tan)(tan)中(zhong)和(he)(he)(he)(he)(he)是(shi)(shi)(shi)國(guo)際(ji)(ji)社會(hui)的(de)(de)共同使命(ming)，高(gao)(gao)校(xiao)對(dui)外開(kai)放也(ye)應(ying)當站在(zai)構建人(ren)類命(ming)運共同體(ti)和(he)(he)(he)(he)(he)永續發(fa)展(zhan)的(de)(de)戰(zhan)略高(gao)(gao)度(du)，推動(dong)“雙(shuang)碳(tan)(tan)”領域(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)交流(liu)合(he)作向更深層次、更高(gao)(gao)水平、更廣(guang)領域(yu)(yu)(yu)持續邁進。一是(shi)(shi)(shi)充分(fen)發(fa)揮(hui)中(zhong)外大學(xue)(xue)(xue)(xue)聯盟的(de)(de)橋梁紐帶作用(yong)，聚焦綠色低(di)(di)碳(tan)(tan)發(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)(he)(he)氣(qi)(qi)候(hou)變(bian)(bian)(bian)化等全球(qiu)性問(wen)題加(jia)強(qiang)國(guo)際(ji)(ji)對(dui)話，主(zhu)動(dong)與(yu)(yu)世界一流(liu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)術機(ji)構合(he)作交流(liu)，開(kai)展(zhan)“雙(shuang)碳(tan)(tan)”領域(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)水平人(ren)才(cai)(cai)聯合(he)培養和(he)(he)(he)(he)(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究。二是(shi)(shi)(shi)打造(zao)一批高(gao)(gao)校(xiao)碳(tan)(tan)中(zhong)和(he)(he)(he)(he)(he)領域(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新引智基(ji)地(di)(di)，大力吸引匯聚海外高(gao)(gao)層次人(ren)才(cai)(cai)參與(yu)(yu)我國(guo)碳(tan)(tan)中(zhong)和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建設(she)和(he)(he)(he)(he)(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究。三是(shi)(shi)(shi)通過舉辦(ban)碳(tan)(tan)中(zhong)和(he)(he)(he)(he)(he)國(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)術會(hui)議(yi)或論壇，主(zhu)動(dong)加(jia)強(qiang)應(ying)對(dui)氣(qi)(qi)候(hou)變(bian)(bian)(bian)化國(guo)際(ji)(ji)合(he)作，參與(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)規則(ze)標準制定，為全球(qiu)應(ying)對(dui)氣(qi)(qi)候(hou)變(bian)(bian)(bian)化治(zhi)理(li)貢(gong)獻中(zhong)國(guo)智慧，提升我國(guo)在(zai)全球(qiu)應(ying)對(dui)氣(qi)(qi)候(hou)變(bian)(bian)(bian)化治(zhi)理(li)領域(yu)(yu)(yu)的(de)(de)影響力和(he)(he)(he)(he)(he)話語權。對(dui)內開(kai)放也(ye)是(shi)(shi)(shi)開(kai)放辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)應(ying)有之義。高(gao)(gao)校(xiao)要積(ji)極(ji)面(mian)向社會(hui)構建服務“雙(shuang)碳(tan)(tan)”戰(zhan)略的(de)(de)創(chuang)(chuang)新實(shi)(shi)踐體(ti)系，加(jia)快創(chuang)(chuang)新鏈與(yu)(yu)產業(ye)鏈深度(du)融合(he)。一方(fang)面(mian)，要深化校(xiao)企(qi)、校(xiao)地(di)(di)合(he)作，構建碳(tan)(tan)中(zhong)和(he)(he)(he)(he)(he)技術發(fa)展(zhan)產學(xue)(xue)(xue)(xue)研全鏈條創(chuang)(chuang)新網絡。高(gao)(gao)校(xiao)可聯合(he)科(ke)(ke)技企(qi)業(ye)建立技術研發(fa)中(zhong)心、產業(ye)研究院、產教(jiao)融合(he)創(chuang)(chuang)新平臺等，積(ji)極(ji)參與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新聯合(he)體(ti)建設(she)，促進跨行業(ye)、跨領域(yu)(yu)(yu)、跨區(qu)域(yu)(yu)(yu)碳(tan)(tan)中(zhong)和(he)(he)(he)(he)(he)關鍵技術集成(cheng)耦合(he)與(yu)(yu)綜合(he)優化，推動(dong)能源深度(du)脫碳(tan)(tan)、工業(ye)綠色制造(zao)、交通等重點(dian)領域(yu)(yu)(yu)低(di)(di)碳(tan)(tan)發(fa)展(zhan)。另一方(fang)面(mian)，要加(jia)快科(ke)(ke)技成(cheng)果(guo)轉化，加(jia)速成(cheng)果(guo)應(ying)用(yong)實(shi)(shi)施(shi)，主(zhu)動(dong)融入各級(ji)各類碳(tan)(tan)中(zhong)和(he)(he)(he)(he)(he)示(shi)范工程(cheng)建設(she)項目，并在(zai)此(ci)過程(cheng)中(zhong)不(bu)斷提高(gao)(gao)技術創(chuang)(chuang)新水平。

發揮高(gao)校(xiao)智(zhi)庫(ku)咨(zi)政(zheng)建(jian)言功(gong)能，提升(sheng)“雙(shuang)(shuang)碳(tan)(tan)”科學(xue)決(jue)策水平(ping)。不同類(lei)型高(gao)校(xiao)要(yao)(yao)充(chong)分發揮智(zhi)力(li)資(zi)源和(he)理(li)(li)論(lun)研究優勢，增強(qiang)(qiang)智(zhi)庫(ku)產品(pin)與(yu)決(jue)策實(shi)踐的(de)(de)(de)黏度，打造(zao)具有鮮明(ming)行業特(te)(te)點、體現(xian)高(gao)校(xiao)特(te)(te)色(se)的(de)(de)(de)新型智(zhi)庫(ku)。一是定(ding)位要(yao)(yao)準(zhun)(zhun)。圍繞碳(tan)(tan)中和(he)基(ji)本內涵、實(shi)現(xian)路徑(jing)和(he)主要(yao)(yao)路線、碳(tan)(tan)市場(chang)體制機制設計等領域(yu)開展政(zheng)策研讀、議題研究、戰略(lve)(lve)咨(zi)詢(xun)、評估監測等活動。二是合(he)作要(yao)(yao)廣。強(qiang)(qiang)化(hua)機構間合(he)作，拓展研究廣度，擴大研究深(shen)度，形成(cheng)更(geng)多(duo)有價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)研究成(cheng)果(guo)(guo)(guo)，提升(sheng)智(zhi)庫(ku)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)時效(xiao)性和(he)影響力(li)。三是質(zhi)量要(yao)(yao)高(gao)。將具有決(jue)策影響力(li)與(yu)社會公信力(li)的(de)(de)(de)標(biao)志性智(zhi)力(li)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)作為檢(jian)驗高(gao)校(xiao)智(zhi)庫(ku)建(jian)設的(de)(de)(de)核心標(biao)準(zhun)(zhun)，強(qiang)(qiang)化(hua)理(li)(li)論(lun)和(he)實(shi)踐相(xiang)結(jie)合(he)、學(xue)術(shu)研究與(yu)政(zheng)策咨(zi)詢(xun)相(xiang)結(jie)合(he)、國內與(yu)國外經驗相(xiang)結(jie)合(he)、服務發展與(yu)品(pin)牌建(jian)設相(xiang)結(jie)合(he)，努(nu)力(li)產出具有理(li)(li)論(lun)創新和(he)實(shi)踐應用(yong)價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)“雙(shuang)(shuang)碳(tan)(tan)”成(cheng)果(guo)(guo)(guo)。四是方(fang)法要(yao)(yao)新。要(yao)(yao)以“數(shu)字挖掘+戰略(lve)(lve)應用(yong)”為驅動，探索智(zhi)庫(ku)平(ping)臺建(jian)設新思路，通(tong)過數(shu)據賦(fu)能、智(zhi)慧賦(fu)能，提升(sheng)智(zhi)庫(ku)在“雙(shuang)(shuang)碳(tan)(tan)”戰略(lve)(lve)中的(de)(de)(de)服務效(xiao)能。

率先(xian)示范應用(yong)(yong)(yong)，加(jia)快(kuai)建設(she)(she)零(ling)碳(tan)校(xiao)園(yuan)。高校(xiao)是(shi)(shi)碳(tan)排(pai)放(fang)密(mi)集型組(zu)織(zhi)，也是(shi)(shi)低(di)(di)碳(tan)教育宣傳(chuan)和科(ke)學(xue)研究的(de)(de)主陣(zhen)地，應承擔(dan)起環境責(ze)任，成為引(yin)領(ling)經濟(ji)社會全面綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)轉型發(fa)展(zhan)的(de)(de)標(biao)桿。可(ke)制定實施(shi)校(xiao)園(yuan)碳(tan)中(zhong)和行動方(fang)案(an)，有序推進(jin)碳(tan)中(zhong)和校(xiao)園(yuan)建設(she)(she)，促使低(di)(di)碳(tan)理(li)(li)念、低(di)(di)碳(tan)教育、低(di)(di)碳(tan)生活相互融合(he)。大(da)力弘揚綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)文化(hua)(hua)，推行科(ke)普宣傳(chuan)、實踐活動、志愿服務(wu)(wu)等(deng)，將“雙碳(tan)”戰略目標(biao)轉化(hua)(hua)為全體(ti)師生的(de)(de)思想(xiang)共識(shi)，引(yin)導師生自覺做綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)創新者、綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)生活的(de)(de)踐行者。校(xiao)園(yuan)建設(she)(she)和管理(li)(li)貫(guan)徹綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)理(li)(li)念，有效利用(yong)(yong)(yong)地源(yuan)熱、太陽能(neng)(neng)等(deng)可(ke)再生能(neng)(neng)源(yuan)，降低(di)(di)燃(ran)氣消耗，采用(yong)(yong)(yong)湖水(shui)澆灌、雨(yu)水(shui)收集、能(neng)(neng)源(yuan)智能(neng)(neng)控制等(deng)節(jie)能(neng)(neng)減排(pai)技(ji)術(shu)(shu)，在減少碳(tan)排(pai)放(fang)總量的(de)(de)同時實現科(ke)學(xue)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)。充分利用(yong)(yong)(yong)大(da)數據、云(yun)服務(wu)(wu)、物聯網、互聯網等(deng)先(xian)進(jin)技(ji)術(shu)(shu)，構(gou)建智慧化(hua)(hua)校(xiao)園(yuan)能(neng)(neng)源(yuan)運(yun)營(ying)管理(li)(li)平臺，開展(zhan)能(neng)(neng)耗監(jian)測、診斷與管理(li)(li)，優化(hua)(hua)能(neng)(neng)源(yuan)供用(yong)(yong)(yong)方(fang)案(an)。

（作者系湖北(bei)經濟學院(yuan)校長）

《中國教育報》2022年05月16日第5版

版名：高教周刊

作者：方潔